作者：黃月

　　區(qū)域活動是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲活動。它是一種介于正式的教育活動和寬松的自由活動之間的非正式的教育活動。我園認(rèn)真貫徹《綱要》精神，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，因園因班建構(gòu)了區(qū)域活動，此活動為幼兒提供了大量動腦思考、動手操作的機(jī)會，真正落實(shí)了“幼兒園以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印薄^(qū)域活動在表面上看是幼兒自發(fā)自愿進(jìn)行，幼兒可自主行為，無受控制、被強(qiáng)制支配之感。然而實(shí)際上，整個活動過程均滲透教育目的要求，教師的指導(dǎo)或教育意圖無所不在，區(qū)域活動的開展較之以認(rèn)知為主的教學(xué)活動難度更大，對教師的要求更高，對教師來說這意味著新的挑戰(zhàn)，那么教師在區(qū)域活動中應(yīng)扮演什么樣的角色才能進(jìn)一步突顯幼兒在區(qū)域活動中的主體地位，促進(jìn)其最大限度的發(fā)展，值得我們深思。

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